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求真向善爱美
——践行绿色德育的几点认识
作者:梅江区天天棋牌蓝海胜     日期:2017-11-13     点击:    
 

“绿色德育”是一种现代教育观。目前学校倡导的“绿色德育”不是简单意义上的生态环境教育,而是一种融合了“绿色”所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的现代教育观,是一种赋予教育以生命本性的教育理念,目前这种教育理念已逐渐在大多数教师教育教学实践中得以体现。

为了克服传统德育目标的空泛性、德育内容的成人化和德育途径的封闭性,我们开展了丰富多彩的“绿色德育”体验活动,让高尚的德行充满生命的绿色,有效引导学生“理智上求真,意志上向善,情感上爱美”,如春风化雨,滋润学生的心灵,融入他们的血液,外化为坚实的行动。本文笔者就如何在学校教育教学中渗透绿色德育进行了大胆有效的尝试

一、绿色德育必须让学生求真:从道德实践出发,在活动中不断感悟体验,提升道德境界。

“绿色德育”就是要将中华优秀的道德观推广开来,通过对客观世界的深刻体验,树立符合自然生态原则的价值需求——求真。所以,教师既要引导学生积极阳光地面对社会生活,也要让孩子们勇于直面和辩证认识目前社会生活中的一些“假、丑、恶”现象,如学术剽窃、假货泛滥、跑官要官、粗暴执法、有偿家教等等。

陶行知先生提出“教人求真”的教师,才是第一流的教育家,所以,教师要教育学生诚信考试、表里如一、不说假话、校内校外一个样,要以身作则实施真教育,而不是假教育,如反复演练的优质课、应付德育部门检查时让学生穿校服、课堂上留一手而让学生课后到家里补课、要求学生文明礼貌而自己满口污言秽语等等。

在开展绿色德育的“求真”活动中,教师要让学生在实践中体验,在体验中感悟,在感悟中完善,最终升华学生的道德情操。每学期寒暑假,我们鼓励学生走向社会进入某种角色体验,如走进商场,做一日营业员;深入军营或请来教官军训,体验军人生活;开展社会调查,到敬老院慰问老人,关注三轮车夫的生活经历,体会劳动的艰辛与光荣,增强社会责任感、友善心。

二、绿色德育必须让学生向善:从道德细节入手,在循序渐进中进行自我教育,培养道德习惯。

“绿色德育”的终极目标是引导学生学会主动关心周围的生态现状,培养保护生态现状的道德责任感,从而促使学生善待自然,善待他人。我们认为,只有在学生的生活世界中,在学生的现实遭遇中,在学生内心的价值冲突中才能够引来德育的源头活水。我们着手从寻找身边的道德细节入手,培养中学生“向善向上”的道德习惯。我们引导学生们通过观察、调查等途径,列举身边的这样一些话题:自行车停放怎样做到整齐有序,上公共厕所后要不要冲水,打电话接听电话如何才得体文明等等。针对这些现象,我们通过主题班会、国旗下讲话、论坛讲座、专题板报等多种渠道,让学生在活动中自觉接受教育,潜移默化的养成自己的良好道德习惯。这样的专题教育,主题鲜明,形式活泼,贴近实际,富有成效。

有一次,一位班主任发现学生的文具盒、课本封面、日记本中贴满了明星照。于是大家围绕“中学生应树立怎样的偶像观”展开讨论,献计献策。“是向为祖国繁荣富强默默奉献的科学家学习还是向某些奇装异服、素质低下的明星学习?”一堂生动的主题班会课便展开了。有的班级通过调查探究报告,进行热点讨论;有的班级表演小品,寓教于乐;有的通过辩论会,明辨是非……“绿色德育”的这些具体活动让学生从善待自然、善待周围事物的道德实践中,主动感悟和践行善待他人、善待社会的道德。

三、绿色德育必须让学生爱美:从亲近文艺开始,丰富精神世界,让道德的天空充满诗意。

“绿色德育”要通过展示自然美的元素,让学生学会热爱自然,热爱生活,养成正确的审美意识并以美引真导善。德国哲学家费尔巴哈说:“人就是他所吃的东西。”意思是说,人的生命往往是通过他所阅读的书籍表现出来,我们所“吃”的书籍越多,所“吃”的书籍越好,其生命的内涵就越丰富、品位就越高。我们的学生明天所成为的,其实也就是他今天所吃下的。

我们可以从一个人的读物大致可以判断他的精神品级。一个在阅读与沉思中与古今哲人文豪倾心交谈的学生,与一个只崇拜卡通武打和明星的学生,他们自然拥有不同的内心世界。为此,我们积极引导学生与经典为友,营造书香校园。每年的寒暑假,学校总要开出经典阅读书目,每次回校日都安排一次读书报告会;经常开展赛诗会、名著赏析讲座、演讲会、汇报演出、读书沙龙等。让学生在经典阅读中提高审美情趣,丰富精神世界,加强道德修养,培养爱国情怀。学校“绿色德育”应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺,丰富学生的精神世界,在美的氛围中推行善的教育。我们的校园不仅要有书声琅琅,也应该是歌声嘹亮、琴声悠扬。

总之,我们认为,绿色德育的基础是青少年学生的品格塑造,真正的“绿色德育”应该是学生的一种可持续发展的健康品格教育。学校的德育工作应该在引导学生“求真向善爱美”上下功夫,不能只看形式,要讲求实效,从小培养学生正确的思维方式,陶冶学生健康的情操,培育学生诚实求真、谦谨向善、高品爱美的基本道德品质。

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