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浅谈如何加强学生的思想道德教育
作者:杨胜波     日期:2015-09-10     点击:    
 

少年儿童时期是一个人发育成长的重要阶段。在这个阶段,要教会他们求知,教会他们办事,教会他们健体 ……  但往往容易被忽视的是教会他们做人。中小学时期对一个人素质的形成,特别是做人方面,起着决定性的作用。思想道德素质的教育应放在素质教育的首要地位上来考虑,因为一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生,而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。

从目前的教育实际出发,我认为,教师、家长更应携起手来,克服认知上的偏差,既身教又言教,想方设法发挥师长良好的主导作用,充分调动学生的主动性,加强学生的思想道德教育。

具体做法如下:

一、教师方面

学校应以《学生日常行为规范》来规范学生的言行,并且通过开展各类活动,全面育人。全体教师都是德育工作者,应着重加强做好以下工作:

1、注意建立良好的师生关系

“亲其师,信其道”,一切有效的学习活动的进行,都建立在良好的师生关系上,良好的师生关系,是实施教育的首要步骤。教师要时刻考虑学生的自尊心,我们的学生大都处于“心理断乳期”,他们容易产生“自主冲动”以致“自主逆反”。教师平时不能只强调师道尊严、摆架子,要虚心听取学生的意见,把学生当成自己的朋友,对他们充分地加以信任,这样学生才会把心里话告诉你。老师了解得越多,对学生思想道德问题的处理自然而然就会增进教育的效果。

2、要注意学生的年龄特征

学生的品德是逐渐形成的,它是与学生的认识能力的发展相适应的,学生的道德观念和道德判断与他的年龄有密切的关系,有能否接受与能否理解以及怎样理解的问题。对学生的思想道德教育,一定要根据学生的年龄特点来进行。有些教师把学生当作成人进行教育,忽略其年龄特点,这样做并不能达到预定效果,这已被无数事实所证明。

3、不要把思想问题和心理问题混淆起来

中小学生处于心理从不成熟走向成熟的发展期,许多问题是心理问题而不是思想问题,教师不能把思想问题和心理问题混淆起来,把学生的心理问题都归结到思想意识和道德品质问题,以思想教育代替心理教育。广大教育工作者必须设身处地地深入了解孩子们复杂矛盾的内心世界,寻找帮助青少年学生摆脱困扰的良方。

4、班主任德育考核应变终端考核为过程管理

每学期开学初,班主任应向学生强调、重申、解释“德育考核”的十项内容,并要求学生在讨论交流的基础上定出自己本学期的德育计划及品行要求,并定下德育分的指标,然后要求学生按照自己定的指标和要求去做,以实际行动达标。要指导班委会每个月对学生的德育达标情况至少检查、总结、公开宣布一次,并记录在案,学期结束前再根据各方面反馈的学生的达标情况给学生写出德育考核鉴定。

二、家长方面

家长和学校教育必须相辅相成。家长和教师在教育上的一致,可以减少和杜绝学生校内外表现不相同的现象。

家长一般苦于缺少科学的教育方法,常常出现事倍功半,事与愿违的现象。学校可通过家长学校的培训、家访等提高家长教育的质量。

除了应请家长注意建立良好的亲子关系、适应孩子的年龄特征、研究解决孩子的心理问题外,学校还应请家长着重加强做好以下工作:

1、必须以身作则

小孩在日常生活或待人接物上多会模仿父母。父母必须树立好榜样,给孩子适当指导,教他们分辨对错。父母做错了事,必须向孩子道歉。家长应尊重知识、尊重人才,连自己都瞧不起教师,孩子怎么会重视知识、尊重老师?父母应以身作则,否则孩子难以信服。

2、必须加强对信息传递工具的监控

在当今改革开放的年代,社会信息网络密布,规模空前,尤其是信息传递手段多样化,但是影视中有不健康的内容和庸俗不堪入眼的镜头,一些“秘、奇、侠、色”低层次的课外读物,电话信息台中的情话,网上的不洁。家长必须加强对孩子使用信息传递工具的监控。如家长应限制自己未成年的子女进入网吧,家用电脑设置防“黄”墙,与电信局联系,在自己的电话机、手机上设置号码识别功能…… 另外,家长应与教师一道指导孩子正确接受社会信息。

3、可为孩子从小建立“行为录”

孩子多“无记性”,一般做什么事都很容易忘掉(年龄越小越是如此),家长可为孩子建立“行为录”,记载孩子的好事和应该做的事。别小看小本子的作用,有时候它比单纯的口头说教更容易让孩子感兴趣,它不仅能提高明辨是非的能力,增强荣誉感,获得进步的动力,而且有利于孩子对自己的行为进行反思,使路走得更正。

4、认真做好子女在家的行为考核工作

家长应了解、掌握学生日常行为规范和在家应该知道什么,会做什么,而且要积极、主动地配合学校加强教育、督促和检查,并认真做好子女在家的行为考核工作,做到对子女的优点和成绩不加虚报和夸大,对缺点和错误不去缩小和掩盖。

三、学生方面

学生不仅是受教育者,也是教育活动的主体。教师要针对学生的心理特征,运用各种手段和方式方法,着重加强调动学生的积极性与主动性,培养其遵规守法的自觉意识和良好习惯。主要做法可如下:

1、要求学生自订公约。通过用以自律的公约措施,把“要你遵守”变为学生心甘情愿的“我要遵守”。

2、开展教育与自我教育。班会课应由学生唱主角,由他们总结归纳前一阶段的情况,提出问题,分析问题,解决问题;还可就实际问题多开展主题班会。班主任要加强协助指导。个别学生出现违纪行为是不奇怪的,给学生以适当的处分也是必要的。但在处理时应把对个别学生的违纪行为的处理过程变成广大学生进行自我教育的过程。可把事件以点事不点人的形式,在老师的引导下开展讨论;也可先由违纪学生为自己申辩、表态,再由同学们当面发表各自的见解。学生在讨论的过程中,普遍能受到深刻的自我教育。

3、做好监督工作

建立学生干部、优秀高年级学生的监督管教制度。不仅在校内,校外也应就近安排学生干部、高年级学生监督同学的言行,定时向班主任汇报,重大不良行为应及时汇报。

挂出信箱。可挂出“班主任信箱”、“年级主任信箱”、“政教主任信箱”、“校长信箱”,使学生的“下情”直接上达,教师的“上情”直接下达,“信息流”双向畅通,使师生、领导与学生之间的心理距离更近,学生有说真话的地方,老师、领导有了解真情实况的信息源。要注意避免信箱的形同虚设,真正做到有学生来信就组织力量分析处理,有的问题即使目前解决不了,也务必作出说明。

以上所说的几个方面,都是在学生的思想道德教育中应该加强的。

研究发现,大量严重的犯罪行为是从青少年时期的那些轻微的不良行为演变而来的。人类灵魂的工程师们,让我们切实加强学生的思想道德教育、积极培养和造就全面发展的“四有”新人吧!

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